martes, 12 de junio de 2012

Sesiones de clase con estrategias experienciales sobre fortalezas del Perú ante un mundo globalizado, en este caso su gastronomía, sus danzas. Previamente lo planifican en grupo, lo afinan, lo implementan, lo ejecutan, lo reflexionan, lo evalúan.

domingo, 10 de junio de 2012

Actividad de la sesión 4:
Observa el video y deberás elaborar tu propio "Abecedario de la Peruanidad" , similar al ejemplo mostrado, mediante un Álbum con ilustraciones.

Actividad: Observa el siguiente video y en 10 líneas escribe una presentación del mismo, valorando su contenido:

domingo, 27 de mayo de 2012

GLOBALIZACIÓN E IDENTIDAD Y PLURALIDAD CULTURAL

ACTIVIDAD EN EL BLOG: (No olvide indicar su nombre completo y sección)

1. Luego de haber visto el video, elabore un listado de ideas centrales que este presenta.

2. Con cada una de las ideas que usted ha presentado, cite ejemplos de dichas ideas, que se dan en la realidad peruana.

3. Responda y fundamente ¿ Qué actitud debemos tomar como jóvenes peruanos ante la globalización?

CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA SESIÓN 2:

Cultura.

“Es la manera en que un grupo humano vive, piensa, siente, se organiza, celebra y comparte la vida.” (Hesayne, 2005).

Identidad Cultural.

Características comunes (modo de vida, costumbres y tradiciones) que posee un grupo de individuos que conforman una sociedad y que los hacen diferentes de otros grupos sociales.

Fenómeno histórico, producto de la fusión cultural de diversas etnias.

Etnia.

“f. Comunidad humana definida por afinidades raciales, lingüísticas, culturales, etc.”

Aculturación.

“Proceso de cambio cultural que se deriva del contacto estable entre dos culturas distintas, contacto que tiene su origen en la colonización, la inmigración, el proselitismo religioso o ideológico, etc.” (Ebrisa Online, 2008).

“f. Recepción y asimilación de elementos culturales de un grupo humano por parte de otro.”

¿Qué tan bueno o malo ha sido?

No perder de vista la proporción.

Desde una perspectiva globalizada.

“Nuestro mundo es étnica y culturalmente diverso y las ciudades concentran y expresan dicha diversidad. En los últimos años del siglo XX, la globalización de la economía y la aceleración del proceso de urbanización han incrementado la pluralidad étnica y cultural de las ciudades, a través de procesos de migraciones, nacionales a internacionales.” (Borja & Castells, 1997).

Globalización = Mundialización

Desventajas de la Globalización Cultural

“Según las etnólogas Breindenbach y Zukrigl habitamos una sociedad mundial sin fronteras, donde migrantes, jóvenes, artistas, científicos e internautas forman comunidades transnacionales, unidas entre sí por elementos sociales, profesionales y espirituales comunes”. (Holländer & Birkner, s.f.)

“El impacto de lo nuevo consistiría en la velocidad que imprime al cambio en esta llamada época de la globalización, caracterizada por una monologización estructural y asimétrica, puesto que las estructuras de la cultura global, no se han formado con la misma participación de todas las culturas (…), en tanto algunas se recalcan, otras se ignoran” (Ibid). (Holländer & Birkner, s.f.)

Ventajas de la Globalización Cultural

“En la práctica, lo que ella está generando es una suerte de nueva <Pax Romana>. No se trata de aplastar o eliminar lo local, ni de imponer ciertos esquemas desde grandes a chicos, sino de generar un estatuto común que, precisamente, obligue a los grandes a respetar a los chicos, en su realidad y en sus particularidades.

La globalización en el ámbito cultural no deja de tener entusiastas defensores y temerosos retractores, ya que para los primeros esta instancia es la que permite el enriquecimiento en la difusión de las ideas y los valores universales, mientras los segundos ven en la globalización una pérdida de lo nacional, de la identidad cultural.” (Concha, 2000)

¿Qué es lo nacional o propio?

¿Existe una identidad cultural?

De acuerdo al sociólogo Jorge Larraín I., existen tres concepciones alternativas de la identidad nacional:

Proceso de globalización cultural

1. El camino del rechazo, que es el que han adoptado los fundamentalistas pretendiendo “excluir a los que excluyen”.

2. El camino de la aceptación incondicional, es la del neoliberalismo.

3. El tercer camino consiste en aceptar el hecho que vivimos con insospechadas posibilidades de relación e interconectados con asombrosa rapidez con la prontitud del pensamiento. Pero tenemos que ser suficientemente lúcidos para advertir, junto a la gran oportunidad, los gravísimos riesgos que se encierran.

Actividad:
Observe el video y responda (publique su respuesta en este blog, no olvide identificarse e indicar su sección.:
1.

miércoles, 16 de mayo de 2012

DISCAPACIDAD: LOS PEATONES ESCOLARES

Sistema de las Naciones Unidas en el Perú

Inicio > Temas >

Personas con Discapacidad

Las personas con discapacidad se ven con frecuencia excluídas de las sociedad. La discriminación adopta diversas formas, desde las más claras, como la negación de oportunidades educativas, hasta otras más sutiles, como la segregación y el aislamiento que provocan las barreras físicas y sociales. La sociedad también se reciente de esta situación, ya que la pérdida del enorme potencial de estas personas empobrece a toda la humanidad. Para que se produzcan cambios en la percepción y los conceptos relacionados con la discapacidad es necesario que cambien los valores y aumente la comprensión en todos los estratos de la sociedad.

Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad

Comité ad-hoc de la Asamblea General discute el borrador de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Foto: UN Photo/Mark Garten. Enero 2006.

Es un tratado internacional en el que se recogen los derechos de las personas con discapacidad así como las obligaciones de los Estados Partes en la Convención de promover, proteger y asegurar esos derechos. En la Convención se establecen también dos mecanismos de aplicación: el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, encargado de supervisar la aplicación de la Convención; y la Conferencia de los Estados Partes, encargada de examinar cuestiones relacionadas con la aplicación de la Convención.
El país que ratifique la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad está obligado legalmente a dar efecto a las estipulaciones del tratado en el orden legal local. Los países que lo ratifiquen tendrán que establecer las medidas legislativas, administrativas y de otro tipo que se requieran para implementar localmente las normas internacionales que se planteen en el tratado.
El Perú firmó la Convención y su Protocolo el 30 de marzo del 2007 y la ratificó el 30 de enero del 2008, ambos documentos entraron en vigor el 3 de mayo de 2008.

Un Convenio Integral*

Un niño ciego mejora sus habilidades
sensoriales en la escuela.
Foto: UN Photo/John Isaac.

La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad trata de manera integral diversos obstáculos que impiden que las personas con discapacidad gocen de sus derechos humanos en igualdad con el resto de las personas. La Convención establece una igualdad sólida y garantías de no discriminación en todas las áreas de la vida. Además protege los derechos políticos, civiles, económicos, culturales y sociales de las personas con discapacidad.
Respecto al problema fundamental de acceso, la Convención exige que los estados creen normas mínimas en todos los aspectos relativos al acceso a las instalaciones y servicios abiertos al público. Estas normas conciernen al transporte, la información, la comunicación y otras instalaciones y servicios.
Entre otras cosas, los países que ratifiquen están obligados a:

Garantizar un reconocimiento igual ante la ley, incluso el derecho a poseer y heredar bienes, tener control de asuntos financieros y el acceso a préstamos bancarios, crédito e hipotecas;
Establecer leyes y medidas administrativas que garanticen que estén libres de explotación, violencia y abuso;
En caso de abuso, fomentar que la víctima se recupere y se rehabilite, y que se lleve a juicio al culpable;
Fomentar la movilidad personal de las personas con discapacidad, incluso al facilitarles el acceso a dispositivos de ayuda para la movilidad;
Garantizar el derecho de las personas con discapacidad a no ser privadas de su libertad a causa de su discapacidad, a vivir de manera independiente y no estar obligadas a residir en cierto tipo específico de viviendas;
Garantizar el derecho a casarse y a establecer una familia;
Garantizar la inclusión de los estudiantes con discapacidad en el sistema general de educación y darles el apoyo que se requiera;
Garantizarles acceso igual a la capacitación profesional, a la educación para adultos y al aprendizaje permanente;
Proporcionar atención médica y servicios de salud específicos que sean necesarios debido a su discapacidad;
Proteger el derecho al trabajo de las personas con discapacidad, prohibir la discriminación y garantizar la adaptación razonable de las personas con discapacidad en el lugar de trabajo;
Garantizar que la personas con discapacidad gocen de un nivel de vida adecuado y tengan derecho a la protección social;
Garantizar la participación en la vida pública y política, así como en la vida cultural, en la recreación, los entretenimientos y los deportes.

Hacer cambios conforme a la Convención beneficiará no sólo a las personas con discapacidad, sino también a todos los demás. La Convención promueve el “diseño universal”, es decir, el diseño de productos, entornos, programas y servicios que toda la gente pueda usar en la mayor medida posible, sin necesidad de hacer adaptaciones o diseños especiales. Por ejemplo, los elevadores y las rampas ofrecen más opciones para todos. Los cambios de diseño que se necesitan para seguir la Convención al pie de la letra generan nuevas ideas e innovaciones que mejorarán la vida de todas las personas.
El Banco Mundial ha hallado que el costo de incluir elementos de acceso al momento de construir un edificio, es mínimo. Se ha demostrado que al hacer edificios accesibles añade menos del uno por ciento a los gastos de construcción.

“Las personas con discapacidad pueden contribuir con una amplia gama de pericia, destrezas y talento” -Akiko Ito, Jefa de la Secretaría de la ONU para la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Foto: OIT.

“De hecho, es una buena economía garantizar que las personas con discapacidad puedan vivir a la altura de su potencial”, dijo Akiko Ito, Jefa de la Secretaría de la ONU para la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. “Cuando no existen obstáculos en su camino, las personas con discapacidad son empleados, empresarios, consumidores y contribuyentes, al igual que todos los demás”.
“La sociedad está perdiendo mucho de un gran grupo con talento”, declaró la Sra. Ito. “Las personas con discapacidad pueden contribuir con una amplia gama de pericia, destrezas y talento”. Los estudios demuestran que su desempeño laboral es tan bueno, y tal vez mejor, que el de la población en general. Las altas tasas de retención de empleos y menos ausentismo compensan en mucho los temores de que sea demasiado costoso adaptarse a sus necesidades en el lugar de trabajo.

“Los temores de que contratar a personas con discapacidad aumenta significativamente los costos para los empleadores son exagerados”, añadió la Sra. Ito. En una encuesta en los Estados Unidos durante el 2003, casi tres cuartas partes de los empleadores reportaron que los empleados con discapacidad no requerían de adaptaciones especiales. “Todos ganamos al integrar plenamente a las personas con discapacidad”.
Para más información sobre la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidadingrese aquí.

Día de las Personas con Discapacidad: 3 de diciembre

La observancia anual del Día Internacional de las Personas con Discapacidad tiene como meta fomentar la comprensión de los asuntos relativos a la discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas discapacitadas. También intenta aumentar la sensibilidad acerca de los beneficios que se derivan de la integración de las personas con discapacidad en cada uno de los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.
El Día Internacional pretende conseguir que las personas discapacitadas disfruten de los derechos humanos y participen en la sociedad de forma plena y en condiciones de igualdad.

ACTIVIDAD: Después de haber leído el texto, responda:
1. ¿Qué problemas tiene un discapacitado en su vida cotidiana?
2. El colegio en que estudias ¿Está preparado para que un discapacitado estudie y se integre a la vida escolar sin problemas mayores?
3. ¿Qué propuesta concretas darías para que en tu colegio se facilite la movilidad e integración adecuada de los discapacitados?